Stealing Spree - 2204. Revisando la Actividad Creativa

Como no se podía huir de la intuición de una mujer, vine preparado cuando nos presentamos en el despacho de Ryouko-san. Puede que ella no se diera cuenta de que llevábamos el olor del otro, pero era fácil deducirlo por nuestras caras y por el hecho de que llegamos juntos.

No obstante, Ryouko-san sólo nos dirigió una larga mirada sin indagar demasiado. Ya habían hablado y comprendido su vínculo conmigo.

En lugar de hablar del grado de nuestra cercanía o de lo que captó, Ryouko-san se comunicó conmigo a través de sus ojos y yo lo entendí.

Incluso con Orimura-sensei en la misma habitación, me acerqué a ella, la besé con la misma pasión que había mostrado a su amiga y la guié hasta el sofá. Se sentó entre mis piernas, con mis brazos rodeando íntimamente su cintura, abrazándola con fuerza.

Sin duda, una sensación de incomodidad invadió el ambiente. Pero Orimura-sensei tampoco dijo nada y se limitó a mirar hacia otro lado.

Fue un poco tenso, lo sé. Si los involucrados no fuéramos nosotros, esto ya se habría vuelto caótico. Desgraciadamente, éramos los tres y el resultado fue éste.

Orimura-sensei se sentía culpable mientras Ryouko-san se sentía celosa. Sin embargo, las dos eligieron no mostrarlo en la superficie y en su lugar usaron mi presencia para transmitir esas emociones.

De ahí la situación actual.

«¿Qué tienes en mente, Ruki-kun?» Con un bolígrafo en la mano y un plan de clase extendido frente a ella, Ryouko-san giró la cabeza hacia mí.

«Cómo ayudarte eficazmente hoy, Ryouko-san».

«¿Eso es todo?»

«Bueno, también estoy pensando en cómo disipar esta incomodidad».

«Tu honestidad es eterna». Ryouko-san soltó una risita antes de atrapar mis labios para darme otro beso. Después, continuó: «Eres el único que siente que esto es incómodo. Tú y Sanae pueden tener su privacidad. No voy a entrometerme. Sólo estoy un poco celosa, así que ten paciencia conmigo, ¿vale?».

«¿Cómo no voy a tenerlo? Yo soy la fuente de esta incomodidad y celos. Debería ser yo quien enmendara las cosas».

«Para con ese pensamiento, Ruki-kun. Te regañaré más por eso si continúas. En vez de eso… vamos a terminar esto. Todavía tienes que cambiarte a tu uniforme de educación física. Y Sanae, recuerda lo que te dije. Ven aquí, necesito tu opinión también.»

«… No tengo palabras. Eres realmente increíble, Ryouko». Orimura-sensei sacudió la cabeza con una sonrisa.

Siguiendo las palabras de Ryouko-san, se sentó a nuestro lado. No importaba lo raro que pareciera, Ryouko-san pronto se sintió poseída por su pasión por sus actividades creativas.

Cualquier complicación fue apartada mientras los tres discutíamos cómo hacerlo perfectamente. Ayer, Ryouko-san ya lo había probado en otras clases y, aunque tuvo éxito, resultó un poco agotador para los alumnos que participaron.

Por eso hoy quería pulirlo con mi ayuda y la de Orimura-sensei.

Minutos después, al comenzar nuestra discusión, la tensión subyacente comenzó a desvanecerse en el fondo.

La energía de Ryouko-san se apoderó de su trabajo y pronto la atención se centró por completo en la tarea que teníamos entre manos: perfeccionar la actividad creativa de educación física.

Observé cómo extendía el plan detallado sobre la mesa, explicando los entresijos del reto mientras disfrutaba de la comodidad de mi abrazo.

«El objetivo», empezó Ryouko-san, pasando el dedo por los papeles. «…es poner en juego tanto la coordinación física como la mental. Ambos lo visteis ayer. Me he basado en un relevo por equipos, pero con un giro añadido. He preparado rompecabezas en ciertos puntos de control. No se trata sólo de correr; tendrán que pensar mientras trabajan juntos».

Orimura-sensei y yo asentimos con la cabeza. Aprendimos sobre este relevo creativo en equipo.

Con el ceño fruncido y los labios apretados, Orimura-sensei se inclinó hacia delante: «Muy bien. Tengo que decir esto, Ryouko. El desafío físico está bien, pero combinarlo con una tarea mental es demasiado, sobre todo para los alumnos menos atléticos. Ayer, ¿dijiste que dejaba exhaustos a algunos de ellos?».

Ryouko-san asintió. «Sí, por eso quiero modificarlo. Los elementos del puzle se pueden simplificar, y en lugar de parar por completo en cada punto de control, estoy pensando en incorporar retos más pequeños que puedan resolver mientras se mueven. Como juegos de memoria o de reconocimiento de patrones. Algo rápido pero eficaz».

Escuché atentamente, apreciando cuánto esfuerzo estaba poniendo Ryouko-san en esto. Su dedicación al crecimiento de sus alumnos era inspiradora, y estaba claro que quería que la actividad fuera algo más que otro ejercicio físico. Debía ser un reto integral. A decir verdad, los acertijos fueron una sugerencia mía. Al principio, ella sólo quería utilizar acertijos en los que los alumnos pudieran plantearse una pregunta al principio y resolverla en la primera estación de relevo, y luego elegir un nuevo acertijo antes de correr a la siguiente estación.

La razón por la que lo mencioné fue porque incluso los acertijos fáciles pueden ser difíciles para algunas personas. Podrían quedarse atascados en él. Sin embargo, no pensé que ella elegiría rompecabezas moderadamente difíciles como un rompecabezas de 100 piezas o un cubo de Rubik.

Claro. Ella no quería que resolvieran el cubo de Rubik en su totalidad, sólo completar una cara, pero seguía siendo agotador.

De acuerdo. Debería arreglar mis propios errores aquí.

«Mhm. Me parece bien», dije. «Si quieres mantenerlos en movimiento y evitar demasiado tiempo de inactividad, creo que también podrías incluir a otros estudiantes que no vayan a correr esperando en las estaciones de relevo para ayudar. Eso también puede añadir más elementos de trabajo en equipo. Pueden elegir rompecabezas o tareas físicas. Por ejemplo, tirar a canasta o completar una serie de pases a cierta distancia».

Los ojos de Ryouko-san se iluminaron ante la sugerencia. «¡Es brillante, Ruki-kun! Mantiene intacto el aspecto físico, pero fomenta la comunicación y la confianza entre los compañeros de equipo. Lo añadiré». Orimura-sensei, que había estado callada un momento, miró entre nosotros antes de hablar. «Sigo pensando que hay que tener en cuenta la resistencia de los alumnos. Si los agotamos demasiado pronto, la actividad perderá su eficacia. Quizá podamos alternar los niveles de dificultad de las tareas. Empezar con algo sencillo y luego ir aumentando gradualmente hasta llegar a retos más complejos».

Asentí, de acuerdo con ella. «Eso tiene sentido. Cuando lleguen a las tareas más difíciles, ya habrán entrado en calor y sus mentes estarán más ocupadas».

Ryouko-san sonrió, claramente satisfecha con la dirección que estaba tomando. «Perfecto. Un reto progresivo que les exija física y mentalmente, pero de forma equilibrada».

Con los tres trabajando juntos, la actividad empezó a tomar forma. Decidimos que habría cuatro en total. Cada estación tendría una tarea diferente, alternando retos físicos y mentales.

Al final, decidimos lo siguiente:

La estación 1 será una prueba de velocidad y agilidad. Será la más normal. Un relevo sprint clásico, pero los alumnos tenían que sortear una pequeña carrera de obstáculos con conos. El ayudante puede quitar algunos obstáculos para el corredor.

La estación 2 será una prueba de memoria. Será el típico juego de memoria en el que el corredor debe memorizar una secuencia de colores. El ayudante estará esperando con la hoja de respuestas a mano al final. Tendrán dos oportunidades de poner un color correcto en la secuencia si el corredor se queda perplejo.

La estación 3 consistirá simplemente en equilibrar una pelota sobre los brazos. Tanto el corredor como el ayudante tienen que llevarla hasta el siguiente corredor.

Y para la Estación 4, la última estación será un juego con los ojos vendados. El corredor tiene que vendarse los ojos y dejar que el ayudante le guíe hasta la meta.

Sólo con mirarlo, parece demasiado, ¿no? Pero ya podía ver la diversión potencial de esa

actividad.

Como la actividad será tanto para la clase 1 como para la 3, habrá al menos diez participantes por cada equipo. Cinco corredores y cinco ayudantes.

Habrá tres partidos.

Chicos contra chicos.

Chicas contra chicas.

Géneros mixtos.

No necesariamente tenían que formar equipos de la misma clase, pero dado lo igualados que estaban, probablemente sería así.